La cadena de custodia de los 280.000 exámenes de diagnóstico educativo que los alumnos andaluces de 4º curso de primaria completarán el próximo martes 5 de mayo se ha roto. Estas pruebas de evaluación han llegado a los 2.500 colegios públicos, concertados y privados de la región, pero lo han hecho solo cogidas con bridas o en bolsas con un sencillo pegamento desplegable y sin conservar el vacío, por lo que pueden ser abiertas por los directores de centros sin dejar rastro alguno. Hace dos años ya se filtró en redes sociales parte de la prueba con el consiguiente revuelo, que motivó que la oposición política pidiera su anulación, y este año la empresa encargada ha puesto alfombra roja a que la filtración masiva se repita. Y acto seguido han comenzado las quejas.. Seguir leyendo
La cadena de custodia de los 280.000 exámenes de diagnóstico educativo que los alumnos andaluces de 4º curso de primaria completarán el próximo martes 5 de mayo se ha roto. Estas pruebas de evaluación han llegado a los 2.500 colegios públicos, concertados y privados de la región, pero lo han hecho solo cogidas con bridas o en bolsas con un sencillo pegamento desplegable y sin conservar el vacío, por lo que pueden ser abiertas por los directores de centros sin dejar rastro alguno. Hace dos años ya se filtró en redes sociales parte de la prueba con el consiguiente revuelo, que motivó que la oposición política pidiera su anulación, y este año la empresa encargada ha puesto alfombra roja a que la filtración masiva se repita. Y acto seguido han comenzado las quejas.. “El empaquetado de los cuadernillos se realizará en bolsas transparentes y termoselladas, garantizando la integridad del empaque. Las bolsas deberán permitir la fácil visualización y verificación del contenido sin comprometer el sellado”, reza el concurso público ganado hace un mes por la empresa General Machines Technology SL con un importe de licitación de 155.848 euros, concedido por la Consejería andaluza de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Sin embargo, este diario ha constatado cómo muchos cuadernillos han llegado en cajas a los colegios, pero sin bolsas y solo sostenidos por dos bridas. Los cuadernillos que sí estaban empaquetados no han llegado en bolsas termoselladas, sino dentro de un plástico que se abre y cierra sin dificultad alguna y cuya apertura no deja rastro.. “Es una cutrez más de la Consejería, parece una broma. Mi caja venía abierta y las bolsas sin vacío ni hermética, eso lo puede abrir cualquiera y el envío carece de seguridad. La empresa abarata mucho el precio y hace una chapuza”, critica una directora de un colegio de Sevilla que exige anonimato por miedo a represalias. Ana María Verdugo, presidenta del sindicato de inspectores educativos USIE, es tajante sobre la irregularidad: “La cadena de custodia y la confidencialidad de los materiales son los pilares que garantizan la fiabilidad y objetividad de los resultados. Cualquier incidencia en el sellado o la recepción de los cuadernillos no es una cuestión menor, ya que las propias instrucciones de la Consejería exigen que las bolsas permanezcan cerradas y bajo la custodia directa de la dirección para asegurar el carácter reservado de las pruebas hasta el momento de su aplicación”.. Sobre si la empresa encargada de la custodia debe ser sancionada, la Consejería asegura que “valorará si se lleva a cabo alguna penalización por incumplimiento de las condiciones recogidas en el pliego, y actuará en consecuencia con la normativa vigente”, avanza por escrito un portavoz. Este afirma que están haciendo “el seguimiento oportuno para comprobar si la empresa cumple el pliego de condiciones recogido en el concurso”. La presidenta de la asociación de directores de colegios públicos Asadipre, Silvia Frey, apunta a un fallo de la empresa encargada: “La máquina de sellado no permitía más de 25 boletines. La Consejería nos ha reconocido que las bridas no es la mejor manera de sellar, pero que la custodia corresponde a los directores. Imagino que lo tendrán en cuenta para la licitación del año que viene”, confía.. Las pruebas de evaluaciones de diagnóstico las completan los alumnos de las 17 autonomías, ya que buscan una fotografía fiel del nivel educativo en materias clave de todo el país y devienen de la última ley educativa, la Lomloe, aunque ya existieron en una etapa anterior. Los exámenes, de 90 minutos, sirven para comprobar el dominio de las competencias de los alumnos con tres cuadernillos: matemáticas, lengua y literatura y primera lengua extranjera (inglés, francés o alemán).. Alumnos del colegio Santa Clara de Sevilla, en clase en 2024.PACO PUENTES. Los boletines que completan los estudiantes solo deben abrirse en el momento de iniciar la prueba para evitar filtraciones y que los directores de los colegios tengan la tentación de preparar a sus alumnos para así elevar el nivel de sus centros, confirman varios inspectores educativos consultados. Los alumnos de 2º de educación secundaria también realizan el 5 y 6 de mayo la evaluación de diagnóstico, pero la hacen desde los ordenadores de sus institutos, por lo que no existe custodia de documentos y de momento no se ha filtrado ningún examen.. Pedro Palacios, presidente de la asociación de inspectores educativos Adide, reprocha a la Consejería: “Nos parece mal lo ocurrido y si hay una cadena de custodia es por algo, para que la prueba sea lo más objetiva posible y que el cuadernillo sea secreto. Por eso el director debe abrir la muestra en presencia nuestra. La Consejería deberá pedir responsabilidades a la empresa, ya que ha habido un incumplimiento flagrante del contrato”. Verdugo remacha: “El valor de la evaluación de diagnóstico reside en su capacidad para ofrecer una radiografía fiel de las competencias del alumnado. Para que esta herramienta sea útil en la toma de decisiones y en la mejora de las dificultades de aprendizaje, es imprescindible que el proceso se desarrolle bajo un estricto rigor procedimental. Velar por el cumplimiento de estas garantías es fundamental para que los informes finales, que deben servir para elaborar propuestas de actuación y medidas de mejora en los centros, sean una base sólida para toda la comunidad educativa.”. La Junta andaluza estima que la cadena de custodia “está garantizada con la entrega de las pruebas a las direcciones de los centros, que son, por tanto, quienes deben mantener la seguridad”. En los centros rurales se autoriza la apertura de los sobres días antes para su reparto a las distintas sedes, así como los audios de las pruebas, para su comprobación por parte de las direcciones de los centros, destaca la Consejería, que destaca la confianza plena que tiene en sus 2.500 directores.. A pesar de que el objetivo es una evaluación de los alumnos de todo el país, la comparativa entre regiones para estas pruebas de diagnóstico es casi imposible, ya que cada comunidad establece sus propios exámenes, con mayor y menor dificultad, al igual que ocurre en la prueba de acceso a la universidad (PAU). “Seguimos en el califato educativo. Cada autonomía hace su prueba y los resultados no son equiparables. De hecho, la de lengua del año pasado en Andalucía era facilísima”, confía un inspector que pide no revelar su nombre.. Entre los directores consultados hay opiniones encontradas sobre la eficacia de la prueba de evaluación, que algunos consideran inútil, otros ajena a los contenidos que realmente aprenden los alumnos de 4º de primaria, y otros les otorgan beneficios a la fotografía del nivel de contenidos. “A mí me compensó hacerla por primera vez el año pasado, aunque solo sea porque a los centros que sacamos una nota inferior a un cuatro en lengua y mates nos han mandado un profe de refuerzo en plantilla. Eso sí, los cuadernillos de inglés para los alumnos con necesidades especiales eran los mismos que para el resto, y los de inglés tenían incluso más dificultad, no tenía ninguna lógica”, censura un director de un colegio sevillano que pide anonimato.. Tras la realización de las evaluaciones, la Consejería facilita a las direcciones de los colegios e institutos una comparativa con la media de los centros con su mismo índice económico y sociocultural (ISC) y la media de Andalucía. ¿Qué interés puede tener un director en filtrar el contenido de la prueba a sus alumnos si el objetivo es una autoevaluación? Los resultados académicos se ven luego en cada consejo escolar del centro “y hay gente que no quiere quedar mal retratada por la presión de perder líneas o porque es un colegio concertado y quiere presumir de su alto nivel”, explica un inspector educativo.. La empresa General Machines Technology SL ganó el contrato para la manipulación, embolsado, empaquetado y entrega de dichos cuadernillos con un importe de licitación de 155.848 euros. El año pasado también lo ganó, pero por 556.600 euros, ya que la prueba tuvo 575.000 cuadernillos, en vez de los 280.000 de este curso, ya que los alumnos de 2º de secundaria hacen ahora la prueba con ordenadores. “Los ejemplares de cada modelo se introducirán en bolsas transparentes independientes, de forma que se puedan contar los ejemplares sin necesidad de abrir las bolsas”, reza el contrato público de esta primavera, ofertado por el director general andaluz de Ordenación y Evaluación Educativa, Manuel Jesús Sánchez Hermosilla.. General Machines Technology SLestá especializada en servicios de impresión y venta de equipos de reprografía y cuenta con 245 empleados. Dispone de sedes en Dos Hermanas (Sevilla) y Madrid, y en 2022 facturó 27 millones de euros, según su página web. Este diario ha pedido a la empresa su opinión sobre el envío de los boletines de las pruebas, pero no ha obtenido respuesta.
Las pruebas de evaluación debían llegar a los colegios selladas de manera hermética, pero su cierre es burlado con facilidad
